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“个性化教育”与文华学院品牌建设跨专业师生座谈会顺利开展
“个性化教育”与文华学院品牌建设跨专业师生座谈会顺利开展
个性教育矢志不渝 内涵发展成就品牌


       为鼓励和引导学生树立品牌意识,从挖掘个人潜能到创建个人品牌,逐步塑造自己独具个性的品牌形象,提升核心竞争力,由湖北省品牌发展研究中心主办,文华学院人文学部品牌传播系承办的“个性化教育”与文华学院品牌建设跨专业师生座谈会于5月9日下午2时在人文楼211室顺利召开。
我校招生就业处处长张涵,学生工作处副处长孙国洋,院校研究所副所长周进,人文学部主任申凡、人文学部副主任杜俊伟、人文学部副主任殷卉、人文学部书记戴颖、人文学部品牌传播系副主任李春梅、经管学部主任助理赵春燕、人文学部品牌传播系教师代表与各学部学生代表出席了本次座谈会。
本次品牌座谈会由品牌传播系的李春梅老师主持,关于这场座谈会的意义,李老师表示:去年5月10日是首个中国品牌日,湖北品牌发展研究中心在高校中,率先发出倡议,“中国品牌 人人有责”。今年是第二个中国品牌日,既然去年已经宏观发声,今年就想延续下去。而从文华学院这一微观层面切入,则希望借本次活动引发大家对个性化教育的积极关注,引发对创建个人品牌的思考,呼吁“文华品牌 从我做起”,人人争做品牌,人人成就品牌,文华学院的品牌就越来越有影响力。会议以播放品牌传播系学生“关于文华品牌”的街采视频开始,随后人文学部副主任殷卉对本次活动的背景进行简单的介绍,谈及了品牌传播与学生发展问题和文华学院个性化教育的内涵。她通过幻灯片向参会者介绍了“个性化教育”提出的背景、“三九个性化教育模式”的内容,其中第一个“三”是将学生分成三类:学术型、应用型、潜力型,第二个“三”是三个关键点:潜能(调动学生兴趣 设置潜能导师)、立志(把个人志向和社会发展相结合)、空间(学生发展空间、物质空间、精神空间),第三个“三”是三个一工程:一人一规划(每年都要做规划,明确发展目标和方向)、一生一课表(依据志向、兴趣、特长在老师指导下去挑选课程)、一师一优课(每个老师能教好一门课,形成优课)。同时她表示,希望通过“个性化教育”来挖掘学生的潜能,让学生能够舒展自己的个性,发展自己的特长,成为“个性化教育”的受益者,做自己的品牌人。
本次座谈会还邀请了文华学院七个学部相关专业的学生代表前来参加,会议中每位学生代表都发表了自己对个性化教育的理解与感受,并提出了自己的疑问和建议。2016级城市规划专业的熊青向在场领导提问“学校是通过什么方式来根据学生的特点进行分类的”,殷卉回答道:“潜能导师通过与学生的沟通交流,来判断你是学术型还是应用型还是潜能型的学生,并通过持续的接触和沟通,了解学生的诉求,据此建议该如何制定自己的学习方案,选择什么样的课程去学习。”
2016级机械设计制造及其自动化专业的张明姝表示“个性化教育”中提出的“一生一课表”给了学生自主选择学习课程的权利,能够根据学生的兴趣进行选课,很好的调动了学生学习的主动性和积极性。同时她也对“个性化教育”提出了自己的建议,她希望学校在对每个班安排两个潜能副导师的时候,能安排一个学习方面突出,和一个社团活动方面表现突出的人,优势互补,便于更好的相互配合。
会议过半,院校研究所周进副所长为同学们讲述了文华学院“个性化教育”的发展历史,并表示不仅要将“个性化教育”发展成为学校的品牌,更希望每个人在这个过程中突破自己,丰富自己的个性,让个性成为自己的品牌。同时表示,文华心理中心已有了新的潜能测评系统,能更好地帮助学生去发现自身的潜能,更好地确立自己的发展方向。
最后,人文学部申凡主任总结道:“传统高校的教育模式忽视了学生的差异化,而‘个性化教育’能根据每个学生的情况、兴趣以及市场的需要,来挖掘每个学生不同的个性,让学生更好发展。并且学校从理念到实践再到管理上层层把关,以及学分置换制、导师制等各项措施的实行使‘个性化教育’对学生的影响是深远的。”
座谈会结束后,2016级英语专业的罗淞琳说道:“参加这次座谈会,让我对学校‘个性化教育’有了更深的理解,对以后的发展有了更加明确的规划。大家为‘个性化教育’的发展提出了许多宝贵意见,也让我看到了‘个性化教育’对学校品牌建设的影响力之大。”